2024年12月12日上午，科利华中学笃行楼阅读教室举办了一场主题为“优化学程设计，学做课堂落地”的组级研修活动。此次活动由生物组教研组长夏腊梅老师主持，旨在进一步提高教师的专业素养和教学能力，聚焦发展高阶思维的辩学课堂。

      活动伊始，三位青年教师围绕《生物的多样性》这一主题，分别进行了教学设计展示。张慧敏老师通过松材线虫事例引入课程，结合提问、小组讨论、案例讲解等策略，创设了紫金山生物多样性保护等情境，充分激发了学生的兴趣，培养了他们的探索精神。

      杜靖老师则围绕“外来物种入侵”展开教学，设计了小组汇报、外来物种VS外来入侵物种活动、案例分析等环节，通过视频、讨论等方式，让学生深入理解外来入侵物种的危害，并思考避免误引入的措施及相关流程。

袁昊老师则通过小龙虾等外来入侵物种案例，深入探讨生物入侵现象，引导学生思考应对方案，培养了学生的科学思维和探究能力。

      随后，夏腊梅老师基于活动主题进行了发言。她强调，优化学程设计应聚焦于学生“学”，构建科学、系统且富有弹性的教学流程，为自主学习、合作探究与实践操作开辟空间。学做课堂强调知行合一，通过真实情境引导学生解决问题，提高动手能力与创新思维。张静老师也对活动进行了点评，她指出，为减轻学生学业负担，构建高效课堂势在必行，张慧敏老师的课展示了优化教学设计的实践，实现了课堂高效。

       副校长徐益苗在活动中也发表了讲话。他强调了学程规划的重要性，指出被动接受学习留存率低，主动学习留存率高。课时学程设计需有目标价值，依据课程标准，回应学生学习目标要求，同时，课时学程设计也需有情绪价值，教师应设置“情节彩蛋”，激发学生兴趣和情绪，引导学生不断探索未知。

      校长赵晓燕则进一步指出，教学的核心是教人思维，学习的关键是学会思考。她以数学组张婷婷老师和综合组马杰老师的课为例，介绍了思维可视化的教学方法，即通过图示、动作、言语表达学生思考，提高理解和记忆效能。学习成果可视化能帮助学生直观认识学习进展，教师掌握学生学习表现，进而提升教学质量和效果。

      最后，科利华中学党总支书记诸谦对今日研修进行了简短的总结，对活动给予了高度评价，并鼓励全体教师继续深入探索和实践，为提升教学质量和学生素养贡献力量。

      此次研修活动为教师们提供了一个交流、学习和提升的平台，相信在未来的教学中，科利华中学的教师们将会更加注重优化学程设计，落实学做课堂，为学生的全面发展贡献更多智慧和力量。

作者：张   可

练   洁

一审：夏腊梅

二审：张婷婷

三审：张丽萍